Открыть меню

Стоит ли пересказывать топики?


2015-10-19_1445Иногда мне кажется, что подходы к преподаванию иностранного языка медленно, но все-таки меняются. Все меньше становится учителей, являющихся ярыми сторонниками грамматико-переводного метода, все больше появляется интересных учебных пособий, все легче найти аутентичные материалы, которые можно использовать при изучении иностранного языка... А иногда, слушая рассказы родителей о том, как их дети изучают иностранные языки в школе, я понимаю, что есть огромное количество учителей, которые предпочитают работать по старинке, так, как они это делали и 20, и 30 лет назад. Одно из заданий, сохранившихся (почему?) еще со времен моего детства — это пересказ топиков.

В свое время эти самые «топики» были настолько распространенной практикой, что, мне кажется, никто и не задумывался, зачем это вообще нужно. Как обычно выглядит выполнение такого  задания в классе? А примерно вот так: дома зазубрил, часто не слишком вникая в смысл, на переменке повторил, быстренько у доски оттараторил,  вернулся с легким сердцем за парту,  на следующий день все напрочь забыл.   Как способ развития кратковременной памяти — вполне подойдет, а вот как метод изучения иностранного языка — явно нет.

Я совсем не против пересказа текста. Более того, я совсем не против выучивания отдельных фраз, или даже целых предложений, наизусть. У меня самой над рабочим местом висит  доска, куда я регулярно прикрепляю листочки с понравившимися фразами из фильмов и подкастов. Но пересказ  в том виде, в котором он существует в школе,  не выполняет никакой полезной функции. Причин здесь множество.

1. Пересказывать необходимо уметь. Мы в жизни часто рассказываем о фильмах, которые мы просмотрели, или книгах, которые прочли.   Но  многих детей для начала необходимо научить пересказывать  на родном языке. К сожалению, этому учат далеко не всегда, полагая выполнение пересказа чем-то  понятным без объяснений. Хотя, на самом деле, не все дети умеют выделять главные мысли, перефразировать, обобщать, и  структурировать рассказ (для многих взрослых это тоже проблематично).  В результате мы имеем не осмысленное изложение материала, а   бессмысленное отбарабанивание вызубренного текста.

2. Пересказ топиков  не способствует развитию монологической речи. Дети на самом деле не продуцируют речь, то есть не формулируют свои мысли, а просто воспроизводят заученное.

3. Зазубривание топиков не способствует расширению словарного запаса, так как дети зачастую выучивают текст, толком  его не понимая.

4. При изучении иностранного языка необходимы эмоциональная вовлеченность и осознанность. А какая может быть вовлеченность во время воспроизведения наизусть шедевра из серии ландон-из-зы-кэпитал-оф-грейт-британ?

Есть виды работы, близкие к пересказу, такие как составление  рассказа по картинкам с опорными словами. Такое задание менее механическое, и простым заучиванием здесь не обойтись. Если очень хочется выучить что-то наизусть,  то можно  поставить мини-спектакль на языке (это легче, чем кажется на первый взгляд, и производит очень благоприятное впечатление на завучей и родителей :). Если необходимо простое, рутинное задание для работы с текстом, то можно, например, просить составлять к нему вопросы, или кратко формулировать основную мысль в 2-3 предложениях.  А топики ... надеюсь, что скоро эта практика исчезнет окончательно — смысла она не имеет никакого.

Обсуждение: 5 комментариев
  1. если топик взят просто из сборника тем для всех и обо всем, то толку в нем мало. если это учебная тема, содержащая изучаемую или ранее изученную лексику, то почему бы и нет.

    Ответить
    1. Evzikova Olesya:

      Так я же в принципе не против.

      Я против того, чтобы дети просто рассказывали темы скороговоркой (не всегда понимая все слова), и забывали о них раньше, чем вернутся за парту :).

      Ответить
      1. и здесь я с вами полностью согласен )

        Ответить
  2. Ната:

    А как тогда учить большое количество предложений встречающихся в топиках? Напишите какие методы используете вы для умения свободно говорить на любую тему?

    Ответить
    1. Evzikova Olesya:

      1. А зачем учить большое количество предложений в топиках?

      Я в принципе против заучивания предложений в больших количествах.

      Если выучить пересказ длинного текста Вам необходимо, так как это, скажем, задали в школе, то можно использовать различные техники запоминания. Например, составить список опорных слов, или нарисовать опорные картинки и схемы.

      2. Если под умением свободно говорить на любую тему подразумевается свободное владение языком, то достигается оно путем развития четырех видов речевой деятельности: чтения, говорения, понимания на слух и письма. Соответственно, необходимо читать, говорить, слушать и писать на изучаемом языке :-). Причем делать все это ежедневно, хотя бы по 30-40 минут. Работает, проверено на себе.

      Ответить

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

© 2018 EnglishZoom · Копирование материалов сайта без разрешения запрещено
Политика конфиденциальности Согласие на обработку персональных данных