Если бы мне, как учащемуся, в свое время задали такой вопрос, я бы очень удивилась. Как? Да как все. Берешь распечатку с тремя формами, ходишь по дому кругами, и бормочешь их себе под нос, пока не зазубришь. Или пока не надоест.

Как преподаватель я постаралась немного разнообразить процесс. В этой статье я собрала разные идеи, все, что смогла вспомнить. Если Вы хотите что-то добавить, пожалуйста, оставьте сообщение в комментариях к заметке.

1. Способ традиционный, описанный чуть выше. Раздаем распечатку с тремя формами, просим выучить какое-то количество глаголов в качестве домашнего задания. На занятиях в классе можно немного «погонять». Например, учитель называет первую форму, а кто-то из учащихся остальные две. В больших классах можно разделить учеников на группы или пары, пусть «погоняют» друг друга. Вместо привычной таблички (или вместе с ней) можно сделать карточки. На одной стороне карточки пишется первая форма, на другой — вторая и третья, иногда с переводом.

Думаю, такого рода задания всегда будут, несмотря на их недостатки. Главный недостаток, как мне кажется, это даже не то, что процесс получается довольно занудным, а то, что нет контекста, а без контекста языковой материал усваивается не очень эффективно. Некоторые учителя возражают против того, чтобы учить третью форму прежде, чем учащиеся познакомились с временами группы Perfect, так как иначе получается, что они учат что-то, что в принципе не могут пока применить в речи, что не совсем правильно.

2. Чтобы немного разнообразить задание, можно сделать то же самое, что и в пункте 1, но с озвучкой и картинками, а это уже контекст, пусть и минимальный. В Сети можно найти много ресурсов по теме, мне нравится вот этот http://languagelearningbase.com/11081/irregular-verbs-3-identical-forms.

3. Чтобы облегчить запоминание неправильных глаголов, можно разбить их на отдельные группы, по типу. Например, как в этом видео:

4. Можно воспользоваться сервисами типа Quizlet, и создать собственные электронные учебные материалы. Или найти материалы, созданные другими учителями, и выложенные в общий доступ. Или, еще эффективнее, дать задание учащимся самим составить карточки, упражнения и тесты, и сделать их доступными для всех в классе/в группе. Читать далее »

Существуют различные сайты, такие как, например, ESLNotes, где можно найти разработки к фильмам: краткое содержание, список главных героев, словарные списки, вопросы для обсуждения в классе.

Но, если Вы хотите самостоятельно изучать иностранный язык при помощи фильмов, то, а принципе, без учебных материалов можно обойтись. При просмотре фильма с учебными целями можно просто следовать такому алгоритму:

1. Первый просмотр — ознакомительный. Его цель — ознакомиться с сюжетной линией и главными героями. При первом просмотре не стоит включать субтитры, и не нужно пытаться досконально понять речь героев. Главное — уловить общий смысл. Если после первого просмотра многое осталось не понятным, не расстраивайтесь, и просто переходите ко второму пункту.

2. Второй просмотр. На этот раз необходимо  включить субтитры, и, при необходимости, их читать. Если многое по прежнему непонятно, имеет смысл периодически обращаться к словарю, но не стоит делать этого слишком часто, так как во время второго просмотра не требуется 100% понимание речи.  Если Вы понимаете ориентировочно 80% — это уже очень хорошо.

3. Третий просмотр. Стараемся как можно полнее понять речь. На этот раз Вам необходимо будет не только внимательно читать субтитры, но и вооружиться ручкой и блокнотом, куда Вы будете выписывать все непонятные, или просто очень понравившиеся фразы. Нажимайте на паузу так часто, как это необходимо, не  ленитесь  пересмотреть  особо сложные места несколько раз! Все непонятные конструкции стоит разобрать, и уточнить их использование в грамматическом справочнике. Все интересные слова и выражения имеет смысл выписать отдельно — на карточки или в словарик — и периодически их повторять. Читать далее »

Как лучше учить новые слова иностранного языка? Почему происходит так, что выученные слова быстро забываются?  Овладение новой лексикой крайне важно для успешного изучения любого языка, поэтому, конечно же, стоит задуматься над тем, как сделать это процесс эффективным.

Сразу скажу, что на вопрос в заголовке этой заметки нельзя дать однозначного ответа — все мы очень разные. Как мне кажется, оптимальный выход — это попробовать различные подходы и выбрать те, что лучше всего подходят именно Вам. Возможно, после изучения всех методик, Вы разработаете свой собственный, авторский метод овладения новой лексикой — в этом случае обязательно поделитесь своими открытиями с другими учащимися!

В любом случае, есть одна универсальная рекомендация — учите новые слова в контексте, обязательно! Например, вместо того, чтобы учить слово flock, учите фразу flock of sheep. Вместо того, чтобы заучивать глагол to occur, заучивайте фразу if any problems occur. Изолированные слова вне контекста плохо запоминаются. Вы можете зубрить лексику, многократно повторяя одни и те же отдельные слова, но по-настоящему выучить их таким образом не удастся, они не отложатся в долговременной памяти, и забудутся максимум через 2 недели. Плюс к этому, выучив слово в контексте, Вы будете знать, как именно необходимо использовать его по крайней мере в одной фразе, что облегчит построение других, схожих фраз.

Заучивание новой лексики в контексте важно еще и потому, что различные слова имеют разные значения в различных контекстах. Можете провести небольшой эксперимент. Найдите в большом англо-английском словаре какое-нибудь самое простое слово, например, get, и Вы увидите сотни (я не преувеличиваю) различных значений. Вам нет необходимости учить все возможные значения, Вы фокусируетесь только на том значении, которое слово имеет в данном контексте.

Еще пару советов. Прежде чем искать слово в словаре, постарайтесь догадаться о его значении из контекста (контекстуальная догадка — бесценный навык). Составляйте с новыми словами различные предложения -  причем значимые для Вас и  эмоционально окрашенные. Читать далее »

Стоит ли учить тексты и диалоги на иностранном языке наизусть? У меня к этой практике двоякое отношение, так как, с одной стороны, я преподаю в рамках коммуникативного подхода, который такие вещи не приветствует. Но, с другой стороны, я сама часто учу понравившиеся фразы и предложения из фильмов, книг и журналов наизусть. Выписываю их на небольшие листки из плотной бумаги или  разноцветные post-it notes, вешаю на доску для заметок, читаю и повторяю, пока не запомню. Потом часто ловлю себя на том, что эти заученные фразы всплывают в речи, причем всплывают очень естественно, без напряжения.
Поэтому мне кажется, что периодически учить что-то наизусть, безусловно, стоит, но при этом обязательно соблюдать несколько правил.

• Если Вы хотите выучить диалог, то он должен быть специально отобран, и содержать полезные лексику и грамматические конструкции.
• Перед заучиванием необходимо отработать произношение и интонацию, чтобы не зазубрить что-то неправильно.
• Если Вы берете текст, то нет необходимости выучивать его целиком, достаточно выделить из него наиболее интересные для Вас фрагменты.
• Заучивание не должно быть механическим, то есть Вы должны понимать, как именно образуется та или иная конструкция в тексте, как она может трансформироваться, и что означает.
• Не стоит давать такое задание детям, так как они, скорее всего, просто механически зазубрят слова, часто даже не понимая смысл.
• Заучивать что-то эффективно НЕ на начальном этапе, а тогда, когда Вы уже обладаете достаточным лексическим запасом, и достаточно хорошо разбираетесь в грамматике для того, чтобы легко строить на основе выученных предложений свои собственные.
• Не стоит злоупотреблять зубрежкой, так как это не метод обучения, а всего лишь один из множества вспомогательных приемов.
• Если Вы учите наизусть, это не значит, что можно отказаться от практики свободной речи. Это не два взаимоисключающих, а скорее два взаимодополняющих приема.