Открыть меню
Рубрика: Статьи для учащихся

Quizlet — сервис для создания учебных карточек


2015-07-07_1112Quizlet — это сервис для создания учебных карточек, который позволяет:

  • создавать собственные карточки, добавляя к ним картинки и аудио-файлы,
  • искать карточки, созданные другими преподавателями,
  • встраивать карточки на сайт  и делиться ими в соцсетях,
  • распечатывать карточки,
  • настраивать видимость карточек (только для Вас, для всех, по паролю, определенному классу).

При помощи Quizlet можно создавать карточки по различным предметам, но, как мне кажется, особенно полезен сервис будет  для преподавателей иностранных языков, особенно учитывая то, что аудио доступно на 18 языках.

Интерфейс сервиса англоязычный. На русском видео- инструкций я не нашла, на английском больше всего понравился вот этот ролик:

 

И учителя, и учащиеся могут использовать базовые функции Quizlet бесплатно. Читать далее »

10 необычных способов учить новые слова


Как Вы учите новые слова? Выписываете их в словарик в две колонки, вместе с переводом? Делаете словарные карточки? Выделяете маркером в тексте?

Все эти приемы  хорошо знакомы и  преподавателям, и  учащимся. Но есть еще огромное множество других, необычных и очень эффективных способов расширить словарный запас. В этой статье я хотела бы рассказать о 10 из них.

1. Возьмите post-it notes, и начните инспектировать квартиру, наклеивая этикетки с названиями на все предметы, которые Вы затрудняетесь назвать по-английски. Думаете, это слишком легко, и Вы и так все  прекрасно знаете? Будете приятно (или не очень) удивлены. Вас ждут тумбочка, розетка, кофеварка, придверный коврик, кран, фонарик, салфетка, поднос, а также масса других предметов повседневного обихода, о названии которых Вы никогда не задумывались. А если не полениться и изучить полочку с косметикой, то Ваш словарный запас обогатится еще на несколько десятков слов.

2. Многие из нас общаются на тематических форумах и состоят в различных сообществах. Вы тоже? Отлично! Совместите полезное с еще более полезным, и начните посещать аналогичные англоязычные ресурсы.

2015-06-27_1722

3. Ведете личный дневник, и каждый вечер описываете события прожитого дня? Просто замечательно! Продолжайте делать то же самое, только попробуйте сделать это по-английски.

4. Обязательно читайте профессиональную литературу на иностранном языке. Читать далее »

Как лучше изучать иностранный язык — в группе или индивидуально?


Как лучше изучать иностранный язык - индивидуально с преподавателем или в группе?

Ответить на этот вопрос не так и просто, так как здесь необходимо учитывать множество факторов, начиная с психологических особенностей учащихся, и заканчивая финансовыми аспектами.

2015-06-26_1421

У занятий в группе есть свои очевидные плюсы.

  • Стоимость занятий. Уроки в группе намного дешевле занятий один на один с преподавателем.
  • Большинство современных коммуникативных пособий рассчитано на работу в группах и парах. Хотя большинство заданий легко трансформировать для индивидуальной работы, все же максимальную пользу из них можно извлечь именно при групповых занятиях.
  • Занятия в группе часто динамичнее, задания более разнообразны.
  • В процессе работы в парах и мини-группах у Вас есть возможность получать информацию не только от преподавателя, но и от других учащихся, а также делиться  знаниями с другими, помогая им осваивать язык.
  • Наконец, группа — это просто возможность пообщаться, встретить интересных людей, завести друзей.

Читать далее »

Отзыв о книгах Максима Кронгауза «Русский язык на грани нервного срыва» и «Самоучитель Олбанского»


Максим Кронгауз — известный лингвист, профессор, доктор филологических наук, директор Института лингвистики РГГУ, автор многочисленных книг по языкознанию, а также  статей, посвященных состоянию современного русского языка. Среди его книг есть как серьезные научные труды, такие как «Семантика» и  «Семиотика, или Азбука общения», которые будут интересны в первую очередь  специалистам, так и более «легкие», научно-популярные работы. Например, «Самоучитель Олбанского» и «Русский язык на гране нервного срыва».

В книге «Русский язык на гране нервного срыва» автор  задает вопрос: «Может ли язык оставаться неизменным, когда вокруг меняется все: общество, психология, техника, политика?» И сам же на него отвечает: «Язык, который существует в меняющемся мире и не меняется сам, перестает выполнять свою функцию. Мы не сможем говорить на нем об этом мире просто потому, что у нас не хватит слов... В России, в любой ситуации, сразу задавая главные вопросы «Кто виноват?» и «Что делать?», часто забывают поинтересоваться: «А что, собственно, случилось?». А случилась как раз гигантская перестройка (слово горбачевской эпохи сюда, безусловно, подходит) языка под влиянием сложнейших социальных, технологических и даже природных изменений. И выживает тот, кто успевает приспособиться. Русский язык успел, хотя для этого ему пришлось сильно измениться. Как и всем нам.» Читать далее »

Устная часть ЕГЭ по английскому языку 2015 — формат заданий, критерии оценки, учебные пособия


ЕГЭ-2015
Update. Обратите внимание, что эта статья была написана в 2015 г., и с тех пор не обновлялась и не дополнялась. 

 

Я хотела бы собрать в одной статье всё, что мне известно на сегодняшний день  о формате устной части ЕГЭ по английскому языку, а также о критериях оценивания экзамена.  Всё изложенное ниже  основано на информации, выложенной на сайте Федерального института педагогических измерений, а также презентациях и докладах, проведенных компанией Macmillan, в особенности тех, что  были сделаны    Марией   Валерьевной  Вербицкой,  автором  многочисленных пособий по английскому языку, одним  из ведущих экспертов  по ЕГЭ. Я постаралась быть максимально точной и внимательной при изложении фактов. Если Вы считаете, что какая-то информация в данной статье является неточной или устаревшей,  пожалуйста, напишите об этом в комментариях.
ФИПИДля начала  небольшое объявление. Демо-версии экзамена  и весь пакет документов (спецификаторы, кодификаторы, демоверсии ) по экзамену находится на новом сайте по адресу http://new.fipi.ru. (старый сайт действует, там размещен банк открытых заданий).
Устную часть ЕГЭ по иностранному языку хотели вернуть довольно давно. Проблема заключалась только в том, как это сделать в доступной и методически обоснованной форме. На стадии эксперимента, в 2004—2008 годах, устная часть  была, но затем приняли решение её исключить. Главным образом из-за организационных сложностей, таких как  ограничение по времени (экзамен длительный, учащиеся сильно устают), плохое техническое оснащение и   недостаточное количество экспертов.
При внедрении говорения в учебном 2014—2015 году решили пойти по пути компьютеризации, то есть отказались  от участия «живого» экзаменатора (в аудитории будет только технический специалист), ученики  «общаются» с компьютером, ведётся цифровая запись ответов, которая будет оцениваться экспертами после окончания экзамена. Со временем хотят компьютеризировать весь экзамен целиком.

Читать далее »

© 2019 EnglishZoom · Копирование материалов сайта без разрешения запрещено
Политика конфиденциальности Согласие на обработку персональных данных